Education PhD in Linguistics – University of Macau MA in Linguistics – Federal University of São Carlos Bachelor in Language and Literature – Federal University of São Carlos Courses Regularly Taught Teaching Area Ethnomethodology Conversation Analysis Applied Linguistics Portuguese as a Foreign Language Current Courses Thesis and Research Writing Seminar (PTLG 713_001) Research and Report Writing II (PTSB 421_001) Previous Courses Developing Reading Skills in Portuguese as a Foreign Language (PTLG 707_001) Thesis and Research Writing Seminar (PTLG 713_001)

Ethnomethodology Conversation Analysis Membership Categorization Analysis Classroom Interaction

Research Projects Moutinho, R. (principal investigator), (2019-2022) Investigating guided-tour interactions in astronomical observatories, Macao Science and Technology Development Fund – FDCT (project number: 0054/2019/A1). Moutinho, R. (principal investigator), Fitzgerald, R. (2017-2019) Enhancing Qualitative Research on Language and Social Interaction, University of Macau Research Committee supported. (project number: MYRG2017-00018-FAH) Moutinho, R. (principal investigator) (2016-2019) Senquentiality and intersubjectivity in L2 classroom discourse, University of Macau Research Committee supported. (project number: MYRG2016-00003-FAH) Moutinho, R. (principal investigator), Silva, R. T. (2014-2015) The (re)negotiation of power in language classes for Chinese learners: the conflict between tradition and innovation in the tertiary context, University of Macau Research Committee supported. (project number: SRG2014-00010-FAH). Silva, R. T. (principal investigator), Moutinho, R (2009-2013) Interactions in Classroom of Portuguese as a Foreign Language and the Building of the Textual Competence: The Macau Context. University of Macau Research Committee supported. Silva, R. (principal investigator), Moutinho, R. (2013-2016) Language, culture and interaction: the building of political, social and gender identities in Asian Context. Portuguese Language in the World: the Asian Context. University of Macau Research Committee supported. Grosso, M. J. R. (principal investigator), Moutinho, R.; & Cleto, A. P. B. M. (2013-2014) A framework in Portuguese as a Foreign Language for Chinese Native Speakers: a preliminary study. University of Macau Research Committee supported.

Hong Kong-Macau Ethnomethodology and Conversation Analysis Group (HKGMACEMCA) International Association of Language and Social Psychology (IALSP) Associação Brasileira de Linguística (ABRALIN) Sociedade Internacional de Português Língua Estrangeira (SIPLE) Center for Global Nonkilling

1 – Marques, J. B V.; Carlin, A. P. & Moutinho, R. (2020) Seeing by proxy: a detailed analysis of an education interaction at the telescope. Rev. Bras. Ensino Fís., 42 (online first). 2- Moutinho, R. (2019) The dynamic layering of relational pairs in L2 classrooms: The inextricable relationship between sequential and categorial analysis. Pragmatics (the Ipra journal), 29(4), 571-594. Available online at: http://doi.org/10.1075/prag.17047.mou 3 – Moutinho, R. (2019). Context formulation and the invocation of membership categories in an L2 classroom. Journal of Pragmatics, 140, 100-111. Available at: https://doi.org/10.1016/j.pragma.2018.12.002 4 – Moutinho, R. (2019). Claiming identity categories in an L2 classroom. In: Welch, T. (Ed.) Foreign Language Teaching: A New Research (pp. 153-180). New York: Nova Science Publishers. 5 – Moutinho, R. & Lao, Weng I. (2019). The use of utterance particles as assessment resources in Cantonese conversation. East Asian Pragmatics, 4(2), 191-215. 6 – Moutinho, R. (2019). (Re)negociando poder em uma sala de aula de língua portuguesa em Macau. Revista Silva, 3, 71-112. 7 – Moutinho, R, (2018). Doing conversation analysis in a second language classroom: An example of a case study conducted by the teacher. SAGE Research Methods Cases. 10.4135/9781526429339 8 – Moutinho, R. (2017). Competing voices: Participants managing constraints from the textbook in a foreign language class. Culture & Psychology, 23, 19-37. 9 – Shan, He & Moutinho, Ricardo (2016) Deslizando sentidos: uma análise das interpretações de leitores chineses para uma peça publicitária veiculada na mídia impressa latino-americana. Linguagem em (Dis)curso, 16(1): 57-77. 10 – Moutinho, Ricardo (2015) The role of language teachers as cultural diplomats. Multicultural Education Review, 7(1): 85-98. 11 – Moutinho, Ricardo. (2014) Redefining the teacher’s positioning of a gatekeeper in a PFL class in Macau. Journal of Multicultural Discourses, 9(2): 119-133. DOI: 10.1080/17447143.2013.868900. 12 – Moutinho, Ricardo. (2014) Aspetos não-verbais como elementos propulsores para a (re)construção de estruturas de participação numa sala de aula de português língua estrangeira. In: M. J. Grosso & A. P. C. Godinho (Eds). O português a China: Ensino e Investigação. Lisboa: Lidel. ISBN:978972757709-5. 13 – Moutinho, Ricardo. (2016) Arrematando os capítulos e as temáticas. In: Lacerda de Sá (Org.) Português para falantes de outras línguas: interculturalidade, inclusão social e políticas linguísticas. Campinas, Pontes. ISBN: 9788571137141. 14 – Moutinho, Ricardo. (2016) Um fantoche no controle: professora e alunos negociando poder e redefinindo o papel do “bom aluno” em uma sala de aula de PLE. In: R. Moutinho (Ed.) Vozes da sala de aula: a co-construção de espaços discursivos no processo de ensino-aprendizagem em língua portuguesa em Macau. São Carlos, Brazil: Pixel. ISBN: 978-85-69206-25-5. 15 – Moutinho, Ricardo; Almeida Filho, J. C. P. (2014) A diplomacia cultural no ensino de línguas estrangeiras: algumas evidências apontadas por professores de PLE. Revista Platô, 3(5), 10-21. 16 – Moutinho, R. (2014) A participação dos aprendentes nas tomadas de decisão em sala de aula: o processo de reorganização espaço interativo em aulas de PLE para aprendentes chineses de nível primário. Calidoscópio, v.12, n.2, 202-214. 17 – Moutinho, Ricardo. (2014) Apresentação. Revista Platô, 3(5), 6-9. 18 – Moutinho, Ricardo. (2013) Reconstruindo as estruturas de participação em uma sala de aula de PLE: um estudo microetnográfico sobre as variáveis presentes em um contexto de ensino primário luso-chinês. In: Português como língua internacional: faces e interfaces. Pontes Editores. pp. 85-109. ISBN: 9788571134836. 19 – Grosso, M. J. R & Moutinho, R. (2013) Mudança de atitude dos aprendentes chineses em relação à aprendizagem do português (PLE). Revista SIPLE, 3(2). 5-19. 20 – Grosso , M. J. R. & Moutinho, R. (2013) Um referencial em Português Língua Estrangeira para falantes de língua materna chinesa: o nível inicial na Universidade de Macau. Proceedings of the 4th international symposium of Portuguese Language Teaching (SIMELP). 1269-1277. 21 – Moutinho, R. (2013) Apresentação. Revista SIPLE, 3(2): 1-4. 22 – Moutinho. Ricardo. (2012) Quem chama a atenção é o professor? O dinamismo dos posicionamentos em uma Sala de Aula de PFOL. Fragmentum, Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). v.35 (2), 50-58. 23 – Moutinho, Ricardo.; Pacheco, D. G. L. C. (2012). Conversation Table as an Environment for Re-Signification of Subjectivity and Identities 
in Portuguese as a Foreign Language. Sino-Us English Teaching, 9 (10), 1547-1558. 24 – Moutinho, Ricardo. & Almeida Filho, J. C. P. (2012) Cultural Diplomacy in Foreign Language Teaching: some evidences from the teaching of Portuguese as a Foreign Language. Proceedings of the 2nd International Conference on Foreign Language Teaching and Applied Linguistics. Burch University, Sarajevo, Bosnia & Hezergovina. Available at: http://eprints.ibu.edu.ba/id/eprint/962. 25 – Moutinho, Ricardo.; Pacheco, D. G. L. C. (2012). Mesa de conversação como espaço de possíveis discursividades em Português Língua Estrangeira: ressignificação de sujeitos e de identidades fluídas. Trabalhos em Linguística Aplicada, Campinas. 51(2), 361-386. 26 – Moutinho, Ricardo. ; Viana, N. (2012) . O efeito retroativo exercido pelo Celpe-Bras: considerações sobre os impactos provocados por um exame de proficiência de natureza comunicativa. In: Kleber Aparecido da Silva. (Org.). Crenças, Discurso e Linguagem. Crenças, Discurso e Linguagem. Campinas: Pontes, 2, p. 177-200. 27 – Moutinho, R.; Martins, C. C. & Nunes, M. P. (2011) O ensino do Português para Fins Jurídicos em Macau. Revista SIPLE, v.2, ISSN 2316-6894. Available at:http://www.siple.org.br/index.php?option=com_content&view=article&id=174:o-ensino-do-portugues-para-fins-juridicos-em-macau&catid=57:edicao-2&Itemid=92 28 – Almeida Filho, J. C. P. ; Moutinho, R. (2011) . Sentidos de ensinar PLE no mundo. In: Fundamentos de Abordagem e Formação de Professores de PLE e Outras Línguas. Campinas: Pontes Editores. ISBN 9788571133617 29 – Moutinho, Ricardo.; Almeida Filho, J. C. P. (2011) Aprender PLE na universidade.  In: Fundamentos de Abordagem e Formação de Professores de PLE e Outras Línguas. Campinas: Pontes Editores. ISBN 9788571133617 30 – Moutinho, Ricardo. (2010) A (re)construção das estruturas de participação em uma sala de aula de PLE de uma escola primária em Macau. In: XX Encontro da Associação das Universidades de Língua Portuguesa, Macau. A China, Macau e os Países de Língua Portuguesa – XX Encontro da Associação das Universidades de Língua Portuguesa,. Macau: Ex Unitat Vis. v. 1. p. 193-203. 31 – Silva, R. T. ; Moutinho, R. (2010) O ensino de português em Macau/China: fatis e oersoectuvas. Revista SIPLE, v.1 ISSN 2316-6894. Available at: http://www.siple.org.br/index.php?option=com_content&view=article&id=149:o-nsino-da-lingua-portuguesa-em-macauchina-fatos-e-perspectivas&catid=53:edicao-1&Itemid=91 32 – Moutinho, R.; Pacheco, D. (2009) Conversar é preciso: Mesa conversação em Português Língua Estrangeira como estratégia didática nas situações de fricções culturais. In: Anais do VI Congresso Internacional da ABRALIN (2) p. 132. ISBN 978-85-7539-446-5. 33 – Moutinho, R.; Silva, R. T. (2009) O que é ser bom aluno? Reflexões sobre a construção da identidade de aprendentes chineses em sala de aula de Português Língua Estrangeira. In: Anais do VI Congresso Internacional da ABRALIN (1) p. 482. ISBN 978-85-7539-446-5. 34 – Moutinho, R.; (2004) A cultura e o indivíduo em Shakespeare. In: Covre, A, L.. (Org.). Quimera. 1º ed. São Carlos: GG Editora. 35 – Moutinho, R.; (2003) Admirável mundo de Huxley. Versão Beta, v. 27. pp.39-56  Books  Authored Moutinho, R. (2015) A (re)organização do espaço interativo em uma sala de aula de PFOL: Participando e negociando papéis em um contexto primário de ensino-aprendizagem luso-chinês. Saarbrücken, Novas Edições Acadêmicas.  Edited Moutinho, R. (2017) Vozes da Sala de Aula: A co-construção de espaços discursivos no processo de ensino-aprendizagem em língua portuguesa em Macau. São Carlos, Brasil: Pixel.  Edition of Journal Special Issues:  1 – Moutinho, R. (2013) Revista SIPLE (Journal of the International Society of Portuguese as a Foreign Language). Volume 3(2).  2 – Moutinho, R. (2014) Revista Platô (Journal of the International Institute of Portuguese Language). Volume 5(1). FULL LIST Conference Papers and Other Presentations Invited Research Presentations Moutinho, R. (2017) Managing rules and releasing constraints: power as a co-constructed phenomenon in a L2 classrooms. The 17th Biennial Conference of the International Society for Theoretical Psychology. Tokyo, Japan. Moutinho, R. (2016) A co-construção do conhecimento em salas de aula de PLE (the co-construction of knowledge in PSL classrooms). Federal University of São Carlos, SP, Brazil Moutinho, R. (2015) Um fantoche no controle: professora e alunos negociando poder e redefinindo regras em uma sala de aula de PLE de nível primário (A puppet in control: teacher and students negotiating power and setting rules in a PFL primary classroom). University of São Paulo, Brazil. Moutinho, R (2014) A concepção teórica do Exame Celpe-Bras (The theoretical approach of Celpe-Bras examination). Busan University of Foreign Studies, Busan, South Korea. Moutinho, R (2014) Por que aprender e como ensinar português em um mundo globalizado? Algumas considerações sobre as motivações dos apredentes e as competências de professores de PLE (Why to teach and how to learn Portuguese in a globalized world? Some implications about the learners’ motivations and teachers’ competences). Hankuk University of Foreign Studies, Seul, South Korea.