林晓
副教授 硕士生导师
个人简介
浙江大学外国语言文化与国际交流学院副教授，硕士生导师。
教学工作
大学英语、英语语言与社会
工作研究项目
社会文化理论视域下的语言政策研究，教育部人文社会科学研究规划基金，2013-至今，负责人；
基于大学英语课堂学习共同体的中国大学生思辨能力培养研究，全国教育科学规划大学外语教育研究专项课题，2010-2016，主参；
美国高校通识教育领域的学生学习结果评估研究，浙江省教育厅，2010-2016，负责人；
外语课堂学习共同体研究，中央高校基本科研业务费专项资金，2010-2017，负责人；
美国高校学生事务管理评价标准发展历程及启示，浙江大学高等教育研究会，2009-2010，负责人；
美国地区性院校认证标准和程序的发展研究, 浙江省社科联重点项目, 2007-2010，负责人；
此外，还参与了全国教育科学规划重点课题、浙江省软科学重点研究项目以及多项校教学改革项目的研究。
教学与课程
大学英语
英语语言与社会
出版著作 基于大学英语课堂学习共同体的中国大学生思辨能力培养研究，浙江大学出版社，2017.（合著）
美国中北部协会院校认证标准与程序研究, 浙江大学出版社,2010,5. (专著)
自主与制约：高校自主办学政策研究,浙江教育出版社，2007.(参与编著)
研究领域
语言政策与规划、外语教育政策分析、社会语言学等
近期论文
Language Issue in German Higher Education Internationalization: Ideologies, Management and Practices for English-Medium Instruction, International Journal of English Linguistics, 2020, 10 (6), 16-29. (ESCI), 1/2
Cooper八问方案国内外研究综述. 外语学刊，2020, 3. 2/2
《以英语作为教学媒介语的欧洲高等教育发展历程》述评. 语言政策与规划研究，2019, 6. 2/2
论大学英语课堂中的思辨能力培养.西安外国语大学学报，2017,1.1/2
西方三十年语言教育政策重要研究回眸——《语言政策与规划：教育中的语言政策》述评.语言战略研究,2017,4.1/1
构建全球英语批判研究框架的可贵探索——《英语市场:全球化世界中的语言资本及语言政策》述评.语言战略研究,2016,6.1/1
Development of Chinese Students’ Critical Thinking through the Learning Community in a College English Classroom. Proceedings of 2015 Youth Academic Forum on Linguistics, Literature, Translation and Culture, American Scholars Press, 2015. 1/2
东南亚国家英语作为教学媒介语隐性政策分析.语言战略研究,2016,2.1/1
高等教育环境下外语交际能力的培养-现实困顿和解决途径.现代外语,2015,1. 2/2
美国高校通识教育领域学生思辨能力评估的现状与启示.高等理科教育,2015,5. 1/1
Implicit Dimension in Language Policy & Planning. grkg humankybernetik, 2012, 6. 1/1
Communities of Practice and Its Use in SLA Research Field. IERI: ICASS 2012, 2. 1/1
Review on The Last Lingua Franca: English Until the Return of Babel. Language Problems & Language Planning, 2011, 3. 1/1
Non-Linguistic Factors in Foreign Education Policy. IERI: ICSSS 2011, 10. 1/1
美国高校学生事务领域CAS专业标准的发展及其意义.教育科学,2011,3.1/3
英国本科生管理体制改革现状与特点.高等工程教育研究,2009,3.2/2
大学公共英语教师教学效能感：影响因素及应对策略.江南大学学报 教育科学版,2008,12.1/1
英国大学内部治理的变革与启示.高等农业教育,2006,12.1/1
英国高校学科评估的现状分析.外国教育研究,2006,8.1/1
国际大学创新力客观评价报告.高等教育研究，2006,6.大学评价课题组成员之一.
全球视野下的大学评价——“国际大学评价学术咨询委员会”会议综述.高等工程教育研究,2006,3.3/3
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