2005年6月，毕业于辽宁师范大学资源环境与城乡规划管理专业，获理学学士

2008年6月，毕业于辽宁师范大学课程与教学论（地理）专业，获教育学硕士

2012年6月，毕业于东北师范大学课程与教学论（地理）专业，获教育学博士

2017年9月，到美国密歇根大学，哥伦比亚大学短期访问学习

科研成果：

（一）承担主要课题：

1.主持2017年度天津市哲学社会科学一般项目“天津市中小学生海洋意识评价与提升路径研究”。

2.主持完成2015年度天津市哲学科学一般项目“中学生生态文明馆教育研究”。

3.主持完成2016年度天津市教委调研课题天“津市中小学生课业负担调查研究”。

4.主持完成天津师范大学博士基金课题“中学生海洋文明观教育研究”。

5.参与2018年度天津市哲学社会科学重点项目“新时代我国中学生海洋意识教育研究”。

6.参与天津市十三五规划课题“天津市高中学段走班制教学的效能检测研究”。

地理教育；教师教育

[1]“高中地理教科书’正确阐明人地关系’的视角及其运用”，《课程·教材·教法》2012，04.

[2]“注重正确阐明人地关系的研究”，《地理教育》，2012,07.

[3]“基于人地关系要点的地理课程标准内容标准分析”，《地理教学》2011，09.

[4]人教版初中地理教科书渗透人地观的得失，《中学地理教学参考》，2015,06.

[5]美国主流地理教材中的海洋教学内容选材视角分析，《中学地理教学参考》，2015,09.

[6]中学地理课堂教学地理观念教育述评，《天津师范大学学报（基础教育版）》，2016.04.

[7]美国地理课程标准中“人地观”的培养要求及特点解析[J]，《中学地理教学参考》，2013,10.

[8]人地关系思想对地理教学“正确阐明人地关系”的指向性要求[J]，《中学地理教学参考》，2012,12.

[9]微信辅助教学对教学效果的影响研究——以高中地理为例[J]，《中国电化教育》，2017.07.

[10]教师专业素养”视角下国家政策变迁述评——基于NVivo11的政策文本分析[J]，《中国电化教育》，2018.10.

[11]地理学科视角下中学生海洋意识教育述评，《天津师范大学学报（基础教育版）》，2019.03.