2003年7月，毕业于天津师范大学汉语言文学专业获文学学士 2006年7月，毕业于北京师范大学语文课程与教学论专业获教育学硕士 2018年6月，毕业于天津师范大学课程与教学论专业获教育学博士 科研成果： （一）承担主要课题： 1.主持天津市十三五教育规划一般课题“课堂教学中的价值教育研究” 2.参与天津市十三五教育规划重点课题“发展学生核心素养的中小学本校课程体系建设研究” 3.参与天津市教委重点调研课题“天津市基础教育中的国学教育发展研究”

课程与教学论；语文课程与教学论

[1]岳辉,和学新.教育改革推动者需建立科学的共识意识——由河北省涿鹿县教科局局长辞职引发的思考[J].教育理论与实践,2019(14):14-16. [2]和学新,庞丽娟,岳辉.课程设计:相关概念的辨析与厘定[J].天津师范大学学报(基础教育版),2019(03):1-5. [3]和学新,岳辉.地方课程政策供给与学校课程改革——基于京、沪、浙三地近年来义务教育课程政策分析的思考[J].当代教育与文化,2019(01):49-54，71. [4]岳辉.关于翻转课堂教学适切性的思考——以《教师语言》课程的翻转课堂实践为例[J].中国成人教育,2017(08):100-103. [5]岳辉,和学新,钱淼华.课堂教学中的价值教育:实质与内容[J].当代教育科学,2016(21):19-22. [6]和学新,岳辉.数字化时代的教学设计探讨[J].教育研究与实验,2016(01):54-58. [7]岳辉,和学新.学科素养研究的进展、问题及展望[J].教育科学研究,2016(01):52-59. [8]岳辉,和学新.叶圣陶作文立诚思想及其价值[J].语文建设,2015(07):60-64. [9]岳辉.识字与阅读结合——我国传统语文识字教学经验谈[A].第三届汉字与汉字教育国际研讨会论文摘要集[C].北京师范大学民俗典籍文字研究中心、香港大学教育学院中文教育研究中心、韩国汉字汉文教育学会、韩国汉文教育学会:汉文教育研究所,2012:1. [10]岳辉.从《国文百八课》的“文话”看语文课程内容[J].文学教育(中),2011(04):129-130.