2007年7月，毕业于西北师范大学应用心理学专业获理学学士

2010年7月，毕业于天津师范大学发展与教育心理学专业获教育学硕士

2013年7月，毕业于天津师范大学发展与教育心理学专业获教育学博士

科研成果：

（一）承担主要课题：

1.词素位置概率线索的习得和运用促进儿童的新词学习，国家自然科学基金项目,主持，在研

2.自然阅读中的词跳读：视觉和语言信息的交互作用，国家自然科学基金项目，在研，参与

3.汉语发展性阅读障碍儿童的认知机制与脑机制,国家社会科学基金“十二五”规划国家青年课题，结项，参与

4.词边界信息对汉、英双语阅读影响的实证研究，国家社会科学基金“十二五”规划国家青年课题，结项，参与

5.汉语阅读中词素位置概率线索的习得及运用，天津市社科规划项目，主持，完成

6.新词学习中“空格效应”的影响因素：来自自然阅读的眼动证据，天津师范大学校博士基金项目，主持，完成

儿童心理发展阅读认知发展

[1]Liang,F.F.,Blythe,H.I.,Bai,X.J.,Yan,G.L.,Li,X.,Zang,C.L.,&Liversedge,S.P.(2017).TheroleofcharacterpositionalfrequencyonChinesewordlearningduringnaturalreading.PlosOne,12(11),e0187656.

[2]Liang,F.F.,Blythe,H.I.,Zang,C.L.,Bai,X.J.,Yan,G.L.,Li,X.,&Liversedge,S.P.(2015).PositionalcharacterfrequencyandwordspacingfacilitatetheacquisitionofnovelwordsduringChinesechildren’sreading.JournalofCognitivePsychology,27(5),594-608.

[3]Bai,X.J.,Liang,F.F.,Blythe,H.I.,Zang,C.L.,Yan,G.L.,&Liversedge,S.P.(2013).InterwordspacingeffectontheacquisitionofnewvocabularyforreadersasChineseasecondlanguage.JournalofResearchinReading,36(S1),S4-S17.

[4]Zang,C.L.,Meng,H.X,Liang,F.F.,Bai,X.J.,&Yan,G.L.(2013).IsthereaverticalcomponenttosaccadetargetinginChinesereading?JournalofResearchinReading,36(S1),S78-S93.

[5]Zang,C.L.,Liang,F.F.,Bai,X.J.,Yan,G.L.,&Liversedge,S.P.(2013).InterwordspacingandlandingpositioneffectsduringChinesereadinginchildrenandadults.JournalofExperimentalPsychology:HumanPerceptionandPerformance,39(3),720-734.

[6]Blythe,H.I.,Liang,F.F.,Zang,C.L.,Wang,J.X.,Yan,G.L.,Bai,X.J.,&Liversedge,S.P.(2012).InsertingspacesintoChinesetexthelpsreaderstolearnnewwords:Aneyemovementstudy.JournalofMemoryandLanguage,67,241-254.

[7]梁菲菲,马杰,李馨,连坤予,谭珂,白学军.(2019).发展性阅读障碍儿童阅读中的眼跳定位缺陷：基于新词学习的实验证据.心理学报，51(07),805-815.

[8]白学军,马杰,李馨,连坤予,谭珂,杨宇,梁菲菲.(2019).发展性阅读障碍儿童的新词习得及其改善.心理学报,51(04),471-483.

[9]李馨,王雯,梁菲菲,马杰,杨宇,连坤予,张明哲,白学军.(2018).汉语发展性阅读障碍儿童的快速命名缺陷：副中央凹预视效益小和负荷代价大之争.心理科学,42(1),43-49.

[10]梁菲菲,王永胜,杨文,白学军.(2017).阅读水平调节儿童阅读眼动注视模式的发展：基于9-11岁儿童的证据.心理学报,49(04),450-459.

[11]梁菲菲,章鹏,张琪涵,王永胜,白学军.(2017).自然阅读中儿童和成人新词学习能力的差异比较：基于眼动的证据.心理科学，40(4),863-869.

[12]梁菲菲,王永胜,张慢慢,闫国利,白学军.(2016).新词词素熟悉性影响视觉词切分线索在新词学习中的促进作用.心理科学，399(2),258-264.

[13]梁菲菲,王永胜,白学军.(2016).词间空格促进汉语阅读的新词学习:词素位置的调节作用.心理学探新,36(5),403-408.

[14]闫国利,刘妮娜,梁菲菲,刘志方,白学军.(2015).中文读者词汇视觉信息获取速度的发展——来自消失文本的证据.心理学报,47(3),300-318.

[15]白学军,梁菲菲,闫国利,田瑾,臧传丽,孟红霞.(2012).词边界信息在中文阅读眼跳目标选择中的作用:来自中文二语学习者的证据.心理学报，44(7),853-867.