王加强，男，1980年生，山东沂源人。

一、教育经历

1.1999-2003：曲阜师范大学教育学专业，学士学位；

2.2003-2008：华东师范大学教育学原理专业，博士学位；

3.2015-2017：南京师范大学课程与教学论专业，博士后；

4.2019-2020：美国威斯康辛大学麦迪逊分校课程与教学专业，访问学者

二、工作经历

2008年进入南京师范大学教师教育学院工作，2013年5月晋升副教授。

三、课题情况

1.主持2015年度江苏省教育科学十二五教育规划课题“基于‘自传’的教师教育课程改革研究”（课题编号：D/2015/01/13）

2.主持江苏省高校哲学社会科学研究基金项目“江苏职前教师教育存在体验课程研究”（项目编号：2015SJB118）

3.主持2016年度南京师范大学教改研究课题“教师教育存在体验研究”（一般项目）；

4.主持2017年度南京师范大学教改研究课题“基于故事的教师教育课程教学模式研究”（委托项目）；

5.主持2021年度南京师范大学教改研究课题“培养新时代“四有”好教师：教师教育课程思政实施路径研究”。

五、荣誉称号

1.2016年度校“青蓝工程”优秀青年骨干教师培养对象；

2.2017年度校“教学十佳”；

3.2016年度中国民主促进会江苏省直属工作委员会“先进个人”；

4.2020年度第四节江苏省教育硕士实践创新能力大赛“优秀指导教师”

1.《教可教吗？——教师教育理论基础的哲学反思》，《教育学报》，2012年第5期。

2.《从“制度文本”到“传记文本”：教师教育课程的范式转换》，《教师教育研究》，2012年第6期。

3.《教师发展的非反思路径》，《华东师范大学学报》（教育科学版），2014（4）。

4.《教育改革何以可能与可行？——基于海德格尔的基础存在论之反思》，《教育理论与实践》，2016（1）

5.《教师教育：重拾“匠人精神”》，《中国教育报》，2016年4月28日

6.《教育理论与实践关系再梳理：基于康德哲学的视角》，《高等理科教育》，2017（5）

7.《教育评估、行动研究与课堂管理》，上海教育出版社，2021年9月。

8.《以己教/学“教育学”——教师教育存在体验课程的思与行》，广西师范大学出版社，2021年11月。