彭韬，男，毕业于柏林洪堡大学教育学院普通教育学系，获得博士学位。已在教育学核心刊物上发表论文多篇，出版专著一部、译著一部，主持全国教育科学规划项目一项，参与省部级科研项目和国际合作项目多项。

在研课题：学校德育语境中的知性德育研究——以德国为例（项目号：EEA210413） 任教学科：教育学（师范专业教师教育课程），德育原理

教育基本理论，德国教育学，道德教育

1. 德国学校德育中的道德反思能力培养研究——以柏林“道德课”为例. 全球教育展望, 2021年第2期, 第24-38页。

2. 论教师的德育机智. 中国教育学刊, 2020年第6期, 第13-17页。（人大复印资料全文转载）

3. 赫尔巴特的性格形成理论研究：基于教育学与伦理学相互关系的视角. 华东师范大学学报(教育科学版), 2018年第6期, 第69-77页。

5. 教育机智：赫尔巴特的实践智慧及其历史意蕴. 全球教育展望, 2018年第6期, 第89-100页。（人大复印资料全文转载）

6. 现代教育自身逻辑的问题史反思. 北京大学教育评论, 2017年第3期，第109-122页。（人大复印资料全文转载）

7. 孔子和席勒美育思想比较研究——兼论蔡元培对二者的继承. 基础教育, 2014年第1期, 第5-13页。