杨丽珠，女，汉族，1944 年 5 月生于大连。1968 年 7 月毕业于北京师范大学心理学专业。曾任湖北省一局二公司子弟学校副校长；辽宁师范大学心理教研室副主任、学前教育教研室主任、教育系副系主任；辽宁省学科评议组成员、辽宁省咨询委员会委员、辽宁省发展心理学专业委员会主任、辽宁省儿童、教育心理委员会主任；中国科学院心理研究所所外博士生导师；国家教育部心理学教学指导委员会委员、中国心理学会常务理事、中国心理学会发展心理学分会副理事长、中国发展心理学首席科学传播专家、中国学前教育研究会理事、学术委员会委员、中国老教授协会儿童早期教育专业委员会副主任、辽宁省心理学会理事长、 大连市心理咨询师协会会长；辽宁师范大学心理学科带头人、心理学院院长（代行）、校务委员会副主任、心理发展与教育研究中心主任、心理学博士后科研流动站负责人等职。现任辽宁师范大学教授、博士生导师、博士后合作导师；兼任中国卫生信息与健康医疗大数据学会心理健康专业委员会常务委员等职。

杨丽珠教授致力于学科建设，承袭韩进之先生开创的事业，率领辽宁师范大 学心理学团队于 1996 年获得发展心理学硕士点，1998 年创建发展与教育心理学博士学位点，实现了辽宁师范大学历史上及整个东北地区该领域博士点“零”的 突破；建立了心理学系（2001），获批辽宁省重点学科（2002），获得幼儿教育硕士点（2003），辽宁省高校重点实验室、辽宁省建设国内一流重点学科（2004），辽宁省首届人文社科重点基地：心理发展与教育研究中心（2005），获批心理学一级学科硕士学位授予权（2006）；2007 年获批心理学博士后科研流动站，填补了辽宁省师范院校博士后科研流动站的空白，同年获批辽宁省哲学社会科学 重点建设骨干学科，辽宁省提升高等学校核心竞争力学科建设工程优势特色重 点学科（2009），辽宁省“提升计划”学科（2010）；2011 年心理学科获批一级学科心理学博士学位授予权，学科所依托的实验室评为辽宁省重点实验室、获批辽宁师范大学心理发展与教育研究中心：心理发展与教育研究中心（正处级）（2011）、辽宁省教育科学规划重点研究基地：儿童青少年心理健康教育研究基地（2012）； 2012 年创建心理学院，辽宁省综合改革试点专业（2013），辽宁省“提升计划” 学科（2013），以首席专家参与建立辽宁省儿童青少年健康人格评定与培养协同创新中心（2015）。 杨丽珠教授教书育人，历经 30 余年教学改革，创建了儿童心理学课堂教学与社会实践活动“双元互动型”教学模式，对辽宁师范大学乃至全国心理学教学 改革做出了重要贡献，她所主持的发展心理学课程被评为国家级精品课程（2009），立项国家精品资源共享课程（2013），并获得首批国家精品资源共享 课程（2016）；所带领的教学团队被评为国家级教学团队（2010）；立项辽宁省 普通高等学校本科综合改革试点专业（2013）。 杨丽珠教授多年从事“儿童个性、社会性发展与教育”研究，出版《幼儿社会 性发展与教育》、《儿童人格发展与教育的研究》、《毕生发展心理学》、《儿童自我控制发展与促进》等 22 部著作、教材和 4 套书系；发表在 SCI、《心理学报》、《心理科学》等国际、国家、省级学术期刊 235 篇论文；完成了国家社会科学基金重点项目、国家社会科学基金、国家自然科学基金、国家出版基金、 国际跨文化研究（中美、中日韩、中澳、中新）等 50 余项课题，全面系统探索出儿童青少年人格发展结构、评定工具、发展特点、影响因素，由此构建出我国 儿童青少年健全人格发展与教育模式，取得了开创性研究成果。2007 年中央电视台“发现之旅”栏目组对杨丽珠教授的自我控制专题进行了独家专访，并播放 了专题节目；国家计生委在大连召开现场会推广婴儿自我认知研究的成果；在 2010 年就有关“婴儿自我认知研究在社区中的应用”接受了中央电视台人口专栏的采访，并在中央一套播出。 杨丽珠教授获国家级教学名师、国家级教学成果二等奖、全国高等学校优秀 教材二等奖、国家级精品课程、国家级教学团队、国家级精品资源共享课程、曾宪梓教育基金会高等师范院校教师奖二等奖；中国心理学会会士、全国首届人文 社科研究优秀成果二等奖、第四届、第五届全国教育科学研究优秀成果三等奖、 辽宁省政府授予的哲学社会科学成就奖、辽宁省政府授予的哲学社会科学成果 一等奖 4 项、辽宁省社会科学优秀成果一等奖、中国心理学会认定的首批心理学家；全国先进工作者（全国劳模）、全国模范教师、国务院政府特殊津贴、中国 心理学会学科建设成就奖、辽宁省优秀专家、辽宁省攀登学者、辽宁省高校优秀 党员等荣誉称号，共 150 余项。

本科生课程： 儿童心理学发展心理学 儿童人格发展与促进教育科学研究方法 心理学研究方法 硕士研究生课程： 儿童心理学史 个性（人格）心理学专题 儿童个性社会性发展与教育心理与教育研究方法 博士研究生课程：

人格发展专题研究

发展心理学理论流派

自我的发展

1、儿童个性（人格）社会性发展与教育 2、早期教育与儿童发展 3、心理健康教育与干预

发表主要论文： SCI/SSCI 论文

2021 年. Yang Lizhu, Gao Yuwan, Sun Yan（T）& Zhao Nan. How to Promote Preschoolers’ Healthy Personality——An Empirical Study Based on a Field Experiment in Education Across China[C]. Youchao Deng, Baoli Gao，Editors. Education Research in China. Berlin: Springer Nature, 2021:193-221. 2019 年 1 月. Haizhou Leng, Yanrong Wang, Qian Li, Lizhu Yang and Yan Sun（ T ） .Sophisticated Deception in Junior Middle School Students: An ERP Study.2019.11(1):2675. 2017 年 1 月. Zhongqing Jiang（T）, Allison C., Waters B., Ying Liu, Wenhui Li, Lizhu Yang（T）.Event-related theta oscillatory substrates for facilitation and interference effects of negative emotion on children's cognition[J]. International Journal of Psychophysiology, 2017,116(1):26-31. 2014 年 1 月. Yan Sun, Mingying He, Lizhu Yang（T）.Comprehensive Influence Model of Preschool Children’s Personality Development Based on the Bayesian Network [J]. Abstract and Applied Analysis, 2014(1):1-6. 2012 年 4 月. Tang Y Y, Yang L, Leve L D ,GordonT.Harold. Improving Executive Function and Its Neurobiological Mechanisms Through a Mindfulness-Based Intervention: Advances Within the Field of Developmental Neuroscience[J]. Child Development Perspectives,2012(4):361-366. 2009 年 6 月. Dong G, Yang L, Hu Y, Yue J. Is N2 associated with successful suppression of behavior responses in impulse control processes?[J]. Neuroreport, 2009, 20(6):537-42. 2009 年 1 月. Dong G, Yang L, Shen Y. The course of visual searching to a target in a fixed location: Electrophysiological evidence from an emotional flanker task[J]. Neuroscience Letters, 2009, 460(1):1-5. 2007 年 11 月. Liu Ying, Jiang Zhongqing, Yang Lizhu（T）. ERP comparison of emotional activity between emotion-facilitation and emotion-interference children[J]. Progress in Natural Science, 2007, 60(B07):110-114. 2005 年 2 月. Lizhu Y, Xiaoyan Z. A study of the cross‐situational stability of three‐to-five‐year‐old children’s independence[J]. International Journal of Early Years Education, 2005, 13(2):171-178.

社科基金优秀成果选介

2021 年 1 月，杨丽珠.中国儿童青少年人格发展评定与培养研究.载国家社科基金项目优秀成果选介汇编（第一辑）.北京：社会科学文献出版社， 2021，254-258.

CSSCI 教育研究

2019 年 7 月. 杨丽珠, 高毓婉, 孙岩, 赵南. 幼儿健全人格何以养成——基于全国教育现场实验的实证研究[J]. 教育研究, 2019(7):111-124.

心理学报

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心理科学

2016 年 5 月. 杨丽珠, 马振, 张金荣, 沈悦. 6~12 岁儿童人格发展的群组序列追踪研究[J]. 心理科学, 2016, 39(5)：1123-1129. 2016 年 2 月. 孙岩, 刘沙, 杨丽珠（T）. 父母教养方式、同伴接纳和教师期望对小学生人格的影响[J]. 心理科学, 2016(2):343-349. 2015 年 3 月. 杨丽珠, 张金荣, 刘红云, 孙岩. 3~6 岁儿童人格发展的群组序列追踪研究[J]. 心理科学, 2015, 38(3):586-593. 2014 年 6 月.杨丽珠, 马世超. 初中生人格类型划分及人格类型发展特点研究[J]. 心理科学, 2014(6):1377-1384. 2013 年 4 月.杨丽珠, 刘岩, 周天游, 段放. 心理时间旅行的动力机制:自我的作用[J]. 心理科学, 2013(4):971-977. 2012 年 6 月.杨丽珠, 沈悦, 马世超. 幼儿气质、教师期望和同伴接纳对自我控制的影响[J]. 心理科学, 2012(6):1410-1415. 2012 年 1 月.杨丽珠, 徐敏, 马世超. 小学生同伴接纳对其人格发展的影响:友谊质量的多层级中介效应[J]. 心理科学, 2012(1):93-99. 2009 年 1 月.张丽华, 杨丽珠（T）, 张索玲. 青少年自尊结构研究[J]. 心理科学, 2009(1):55-58. 2008 年 6 月. 董光恒, 杨丽珠（T）. 情绪冲突控制过程的脑电特征研究[J]. 心理科学, 2008(6):1365-1368. 2008 年 4 月.杨丽珠, 刘文. 幼儿气质与其自我延迟满足能力的关系[J]. 心理科学, 2008, 31(4):784-788. 2008 年 1 月.杨丽珠, 刘凌. 婴儿视觉自我认知的微观发生研究[J]. 心理科学, 2008, 31(1):16-19. 2007 年 4 月. 杨丽珠, 高雯. 6~9 岁儿童特质观与其人格特质的关系[J]. 心理科学, 2007, 30(4) : 839-843. 2007 年 1 月. 张野, 杨丽珠（T）. 小学生人格类型及发展特点研究[J]. 心理科学, 2007, 30(1) : 205-208. 2006 年 4 月. 杨丽珠, 张野. 小学生人格测评结构的验证性因素分析[J]. 心理科学, 2006, 29(4):933-936. 2006 年 3 月. 蒋重清, 杨丽珠（T）. 情绪易感性辨析[J]. 心理科学, 2006, 29(3):668-670. 2006 年 2 月. 胡克祖, 杨丽珠（T）, 张日昇. 幼儿好奇心结构教师评价模型验证性因子分析[J]. 心理科学, 2006, 29(2): 358-361. 2006 年 2 月. 张丽华, 杨丽珠（T）. 三种情境下 4~8 岁儿童自尊发展的实验研究[J]. 心理科学, 2006, 29(2) : 327-331. 2005 年 5 月. 郭黎岩, 杨丽珠, 刘正伟, 宋涛. 小学生自信心养成的实验研究[J]. 心理科学, 2005, 28(5) : 1068-1071. 2005 年 4 月. 杨丽珠, 蒋重清, 刘颖. 阈下情绪启动效应和 Stroop 效应之对比实验研究[J]. 心理科学, 2005, 28(4):784-787. 2005 年 4 月. 张野, 杨丽珠（T）. 我国 3～6 岁儿童个性类型及发展特点的研究[J]. 心理科学, 2005, 28(4):893-896. 2005 年 2 月. 蒋重清, 杨丽珠（T）. 情绪启动研究[J]. 心理科学, 2005, 28(2):321-323. 2005 年 1 月. 杨丽珠, 张丽华. 3~9 岁儿童自尊结构研究[J]. 心理科学, 2005(1):23-27. 2005 年 1 月. 邹晓燕, 杨丽珠（T）. 3~5 岁儿童独立性结构的验证性因素分析[J]. 心理科学, 2005, 28(1):225-226. 2004 年 3 月. 杨丽珠, 张野, 刘文. 基于教师描述的幼儿个性结构的验证性因素分析[J]. 心理科学, 2004, 27(3) : 575-579. 2003 年 6 月. 杨丽珠, 胡金生. 不同线索下 3~9 岁儿童的情绪认知、助人意向和助人行为[J]. 心理科学, 2003, 26(6):988-991. 2002 年 6 月. 杨丽珠, 于松梅. 儿童自我延迟满足心理机制的研究综述[J]. 心理科学, 2002, 25(6):712-715. 2002 年 3 月. 魏华忠, 杨丽珠. 一本清新的《心理学》——读《大学心理学》有感[J]. 心理科学, 2002(3):343-344. 2001 年 6 月. 刘文, 杨丽珠（T）. 小学儿童个性结构研究[J]. 心理科学, 2001, 24(6) : 741-742. 2000 年 6 月. 杨丽珠, 邹晓燕, 刘文. 儿童心理学教学内容、体系和方法改革的研究[J]. 心理科学, 2000, 23(6):733-734. 1999 年 9 月. 刘雯, 杨丽珠（T）. 3~6 岁幼儿个性结构研究[J]. 心理科学, 1999(5):459-460. 1998 年 1 月. 杨丽珠, 杨春卿. 幼儿气质与母亲教养方式的选择[J]. 心理科学, 1998(1):43-46. 1994 年 6 月. 杨丽珠, 刘雯. 幼儿气质发展初探[J]. 心理科学, 1994(6):370- 373. 1985 年 2 月. 彭聃龄, 杨旻, 杨丽珠. 情境线索与面部线索在表情判断中的作用[J]. 心理科学, 1985(2):28-34.

心理发展与教育

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心理科学进展

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心理与行为研究

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中国教育学刊

2016 年 4 月. 刘嵩晗, 杨丽珠（T）. 论初中生健全人格培养策略[J]. 中国教育学刊, 2016(4):90-95.

学前教育研究

2019 年 12 月. 高毓婉, 杨丽珠, 孙岩. 中国 3~6 岁幼儿人格现状调查研究及教育建议[J]. 学前教育研究, 2019(12):3-19. 2015 年 11 月. 杨丽珠, 方乐乐, 许卓娅, 沈悦. 音乐学习对幼儿学习品质的促进[J]. 学前教育研究, 2015(11):56-63. 2015 年 5 月. 沈悦, 杨丽珠（T）, 刘歌. 早期儿童自我控制的发生[J]. 学前教育研究, 2015(5):29-37. 2014 年 1 月. 杨丽珠, 满晶, 刘凌, 段放. 早期儿童延时自我认知的发生[J]. 学前教育研究, 2014(1):27-35. 2013 年 3 月. 王素霞, 杨丽珠（T）. 3~5 岁幼儿主观幸福感的结构及其发展特点[J]. 学前教育研究, 2013(3):52-57. 2012 年 7 月. 刘岩, 杨丽珠（T）, 侯雨欣, 周旭. 事件可控性和自我控制能力对 4 岁幼儿心理时间旅行的影响[J]. 学前教育研究, 2012(7):49-55. 2008 年 9 月. 杨丽珠, 宋芳. 幼儿健全人格培养的意义与模式[J]. 学前教育研究, 2008(9):3-6. 2007 年 11 月. 董光恒, 杨丽珠（T）. 3~5 岁幼儿自我控制类型研究[J]. 学前教育研究, 2007(11):13-17. 2007 年 7 月.胡金生, 杨丽珠（T）, 李博. 儿童情绪认知的发展及其对助人意向的影响[J]. 学前教育研究, 2007(7): 37-40. 2007 年 5 月. 刘文, 梁楠, 杨丽珠. 基于气质评定的幼儿同伴关系促进实验[J]. 学前教育研究, 2007(5):28-31. 2007 年 1 月. 刘闯, 杨丽珠（T）. 父母教养方式对 3~6 岁幼儿责任心发展的影响[J]. 学前教育研究, 2007(1):56-59. 2006 年 4 月. 杨丽珠, 董光恒. 依恋对婴幼儿情绪调节能力发展的影响及其教育启示[J]. 学前教育研究, 2006(4):5-9. 2005 年 11 月. 但菲, 杨丽珠, 冯璐. 在游戏中培养幼儿自我控制能力的实验研究[J]. 学前教育研究, 2005(11): 13-15. 2005 年 6 月. 杨丽珠, 金芳. 促进幼儿责任心发展的教育现场实验研究[J]. 学前教育研究, 2005(6):22-24. 2005 年 5 月. 杨丽珠, 辛晓莲, 胡金生. 促进幼儿同情心发展的教育现场实验研究[J]. 学前教育研究, 2005(5):20-22. 2005 年 4 月. 杨丽珠, 王娥蕊. 大班幼儿自信心培养的实验研究[J]. 学前教育研究, 2005(4):40-42. 2004 年 9 月. 杨丽珠, 邹晓燕. 提高幼儿品德教育的有效性[J]. 学前教育研究, 2004(9):5-8. 1999 年 5 月. 杨丽珠, 李灵, 田中敏明. 少子化时代幼儿家长教育观念的研究——中、日、韩跨文化比较[J]. 学前教育研究, 1999(5):32-35. 1993 年1 月. 杨丽珠. 学前儿童的气质和利他行为[J]. 学前教育研究,1993(1) : 57-60.

中国临床心理学

2015 年 2 月. 范文翼, 杨丽珠（T）. 尴尬与羞耻的差异比较述评[J]. 中国临床心理学杂志, 2015, 23(2):298-301.

中国特殊教育

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心理学探新

2013 年 4 月. 徐敏, 杨丽珠（T）. 小学生友谊质量结构及其发展特点研究[J]. 心理学探新, 2013, 33(4):361-367. 2010 年 3 月. 刘凌, 杨丽珠（T）. 婴儿自我认知发生再探[J]. 心理学探新, 2010, 30(3)：29-33. 2009 年 3 月. 黄文澜, 杨丽珠. 3~9 岁儿童同情心与儿童气质类型的关系研究[J]. 心理学探新, 2009, 29(3):57-61. 2007 年 3 月. 杨丽珠, 孙晓杰, 常若松. 中国澳大利亚 4~5 岁幼儿人格特征的跨文化研究[J]. 心理学探新, 2007, 27(3):76-80. 2006 年 4 月. 刘文, 杨丽珠, 金芳. 气质和儿童同伴交往类型关系的研究[J]. 心理学探新, 2006, 26(4):68-72. 2005 年 11 月. 胡克祖, 杨丽珠, 张日日升. 母亲教养方式及其相关因素同幼儿好奇心关系的研究[J]. 心理学探新, 2005, 25(4):62-66. 2004 年 4 月.胡金生, 杨丽珠（T）. 当前日本亲社会行为研究的动向[J]. 心理学探新, 2004, 24(4):14-16. 2003 年 4 月. 杨丽珠, 张丽华. 论自尊的心理意义[J]. 心理学探新, 2003, 23(4):10-12. 2003 年 2 月. 张野, 杨丽珠（T）. 西方儿童个性结构研究进展[J]. 心理学探新, 2003, 23(2):12-14. 2003 年 2 月. 邹晓燕, 杨丽珠, 张秀春. 后现代主义思潮影响下的自我研究[J]. 心理学探新, 2003, 23(2):20-22.

中国心理卫生杂志

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教育科学

2016 年 2 月. 刘嵩晗, 杨丽珠（T）. 当代初中生健全人格培养目标体系的构建[J]. 教育科学, 2016, 32(2): 66-72. 2015 年 1 月. 沈悦, 杨丽珠, 方乐乐. 3-6 岁儿童自我控制发展特点及其教育建议[J]. 教育科学, 2015, 31(1):68-74. 2011 年 4 月. 杨丽珠. 青少年心理健康素质探源——《中国青少年心理健康素质调查研究》评析[J]. 教育科学, 2011, 27(4):95-96. 2006 年 2 月. 王娥蕊, 杨丽珠. 促进幼儿自信心发展的教育现场实验研究[J]. 教育科学, 2006, 22(2): 86-89. 2005 年 6 月. 袁茵, 杨丽珠. 促进幼儿好奇心发展的教育现场实验研究[J].教育科学, 2005, 21(6):54-56. 2005 年 2 月. 杨丽珠. 开创我国实验儿童心理学研究的里程碑--《实验儿童心理学》[J]. 教育科学, 2005, 21(2): 62-63. 2002 年 3 月. 杨丽珠. 探索开发大脑潜能的心理学规律培养高素质人才—读《脑功能开发的理论与实践》有感[J]. 教育科学, 2002(3):63-64. 2000 年 1 月. 刘阳美, 杨丽珠. 大连市幼儿教师素质现状分析及其教育对策[J]. 教育科学, 2000(1): 50-53. 1998 年 4 月. 杨丽珠, 袁茵, 郭晓琴. 幼儿园课程标准、模式研究的理论思考[J]. 教育科学, 1998(4):23-25. 1998 年 3 月. 杨丽珠. “非智力因素”研究花苑中的一朵奇葩——读《非智力因素的理论与实践》有感[J]. 教育科学, 1998(3):62-63. 1997 年 3 月. 刘雯, 杨丽珠. 论蒙台梭利儿童个性发展理论的现实意义[J]. 教育科学, 1997(3):41-43. 1994 年 3 月. 杨丽珠, 许文. 浅析幼儿个性的成因[J]. 教育科学,1994(3): 9-13. 1989 年 10 月. 杨丽珠. 浅析教师心理活动的结构成分[J]. 教育科学,1989(4):38-42. 1987 年 2 月. 杨丽珠. 浅谈概念的形成与掌握[J]. 教育科学, 1987(2):45-50.

现代教育管理

1992 年 4 月. 杨丽珠, 邹晓燕, 刘文. 深化教学改革搞好儿童心理学课程建设[J]. 现代教育管理, 1992(4):38-41.

应用心理学

2006 年 1 月. 张丽华, 方红, 杨丽珠（T）. 游戏促进幼儿自尊的实验研究[J]. 应用心理学, 2006(1):67-72. 2004 年 2 月. 杨丽珠, 董光恒. 幼儿约束性顺从研究的兴起与进展[J]. 应用心理学, 2004, 10(2) : 43-47. 2001 年 2 月. 张丽华, 杨丽珠, 苏晓君. 小学生求知欲培养的实验研究[J]. 应用心理学, 2001, 7(2):57-62.

中国图书评论

2000 年7 月. 杨丽珠. 学习心理学领域的再开拓：评“当代学习心理学丛书”[J]. 中国图书评论, 2000(2):43-44.

出版主要著作：

2018 年, 杨丽珠主编. 心理与教育科学研究方法[M]. 北京：中国人民大学出版社. 2017 年, 杨丽珠, 沈悦著. 儿童自我控制的发展与促进（修订版）[M]. 北京：北京师范大学出版社. 2017 年, 孙远刚, 刘嵩涵，杨丽珠著. 12~15 岁初中生人格培养研究[M]. 大连：大连海事大学出版社. 2017 年, 杨丽珠, 马振, 胡金生著. 6~12 岁小学生健全人格培养研究[M]. 大连：大连海事大学出版社. 2017 年, 孙岩, 金芳, 杨丽珠著. 3~6 岁幼儿健全人格培养研究[M]. 大连：大连海事大学出版社. 2014 年, 杨丽珠主编. 儿童青少年人格发展与教育[M]. 北京：中国人民大学出版社. 2014 年, 杨丽珠, 姜月, 陶沙著.早期儿童自我意识发生发展研究[M]. 北京： 北京师范大学出版社. 2014 年, 杨丽珠, 刘凌, 徐敏著. 早期儿童自我认知发生发展研究[M]. 北京： 北京师范大学出版社. 2013 年, 杨丽珠, 沈悦著.儿童自我控制发展与促进[M]. 合肥：安徽教育出版社. 2011 年, 杨丽珠主编. 写给 3~5 岁孩子家长的书（幼儿版）[M]. 北京：法律出版社. 2008 年, 杨丽珠主编. 儿童人格发展与教育的研究（修订版）[M]. 大连：大连海事大学出版社. 2006 年, 杨丽珠主编. 儿童人格发展与教育的研究[M]. 长春：吉林人民出版社. 2006 年, 杨丽珠, 刘文主编. 毕生发展心理学[M]. 北京：高等教育出版社.

（国家精品课程教材）

2002 年, 杨丽珠主编. 学前教育科学研究与论文写作[M]. 大连：辽宁师范大学出版社.（全国高等教育自学考试指定教材） 2002 年, 杨丽珠, 邹晓燕主编. 儿童心理学双元互动型教学模式[M]. 大连： 大连海事大学出版社. 2001 年, 杨丽珠主编. 儿童个性发展与培养的实验研究[M]. 长春：吉林人民出版社. 2000 年, 杨丽珠, 吴文菊主编. 幼儿社会性发展与教育[M]. 大连：辽宁师范大学出版社. 1996 年, 杨丽珠主编. 儿童·教育心理卷.载蔡维藩，陈维华主编. 师范教育研究文集[M]. 大连：辽宁师范大学出版社. 1996 年, 杨丽珠主编. 儿童心理学纲要[M]. 北京：社会科学文献出版社. 1995 年, 杨丽珠主编. 教育科学研究方法[M]. 大连：辽宁师范大学出版社. 1993 年, 杨丽珠主编. 幼儿个性发展与教育[M]. 北京：世界图书出版公司.