刘宁宁，男，1989年生，安徽淮南人，华东师范大学高等教育学博士

主持与参与课题 1.中国研究生院院长联席会委托项目（参与） 2.教育部学位与研究生教育发展中心委托项目（参与） 3.华东师范大学研究生科创项目（主持） 4.浙江师范大学教育学一级学科基地课题（主持）

学术荣誉 2019年华东师范大学博士生国家奖学金 2020年华东师范大学教育学部优秀博士学位论文

高等教育管理、研究生教育。

1.优质高等教育资源的区域分布对优质高等教育入学机会的影响[J].清华大学教育研究.(已录用，待发表，C刊独作).

2.地方保护主义与优质高等教育入学机会关系的探讨[J].高教探索,2019(12).(C刊独作).

3.我国优质高等教育入学机会的地区差异研究[J].重庆高教研究,2020(1).(C扩独作).(《新华文摘》2020年第13期论点摘编).

4.我国城市高等教育资源集聚水平及空间格局探析[J].高校教育管理,2019(1).(C刊独作).

5.本硕阶段学生创新能力培养体系衔接现状及其成效研究——基于1464名学术型硕士生的分析[J].现代教育管理,2019(1).(C扩独作).

6.不同招考方式博士生的科研创新能力存在差异吗?——基于33所研究生院高校的调查[J].学位与研究生教育,2018(4).(C刊独作).

7不同高校生源博士生科研创新能力差异研究——基于1007名工科博士生的分析[J].中国高教研究,2017(11).(C刊独作).

8.我国省域研究生教育竞争力及内部协调发展研究[J].现代教育管理,2017(9).(C扩独作).

9.我国研究生教育规模的区域差异研究[J].研究生教育研究,2017(4).(C刊1作)

10.合宪、合法、合规：高考加分的法律控制[J].清华大学教育研究,2015(6).(C刊2作).

11.改革开放以来我国高考加分政策的内容分析[J].高校教育管理,2015(5).(C扩2作).

12.“新政”与“旧政”之间：高考竞赛加分影响因素实证研究[J].教育与考试,2015(2).

13.浙江省高考加分政策实证研究：认同与受益[J].教育与考试,2015(2).

14.浙江省高考加分政策实证研究：基于金华四所高中的调查[J].重庆高教研究,2015(2).

15.大学生自我存在价值之失——以存在之虚空感和荒诞感为例[J].煤炭高等教育,2015(1).