谢慧盈：女，1966年生，广东梅县人。1990年毕业于华南师范大学教育系，海南师范大学初等教育学院副院长。曾先后到华东师范大学高师中心、北京师范大学教育学院和华南师范大学教育学院学习，师从裴娣娜和葛新斌等教授。

主要研究教育基本理论的教与学，课程与教学的理论与实践。主讲本科生的《教育学》、《课程与教学论》、《现代西方教育思想》等课程，主讲硕士生的《教育基本理论专题》、《课程与教学论专题研究》、《课程论专题研究》等课程。是海南省精品课程《课程与教学论》和海南省重点课题“高师教育类课程建设”的骨干成员。

2000年至今，在“课程·教材·教法”、“上海教育科研”、“教育评论”、“教育发展研究”、“教学与管理”等刊物发表《发展课程论、结构课程论与课程改革》等教育学术论文16篇，出版专著1部，参编著作6部。主持完成全国教育科学规划办“十五”重点课题子课题、海南省教育厅科研课题各一项，海南师范学院科研课题二项。主持在研海南省社科联、教育厅课题各一项，参与教育部等课题多项。

曾被评为海南师范学院“实践育人先进教师”、 “十大优秀青年教师”、“师德先进个人”、“优秀实践指导教师”、“ 教育实习优秀指导教师”。 其中，2006年被评为 “中青年学术骨干”和“优秀实习指导教师”。 2007年被海南师范大学被授予“为人师表”荣誉称号。

近期主要研究教育基本理论、性别教育课程的理论与教学，重点探讨海南基础教育阶段学生文化失衡现状与沟通理性、学生文化失衡与学生学习方式和教师教育教学方式的变革、基础教育地方课程设计与实施等一些基本理论与实践问题。

【学术、教学研究课题】 2002年以来主持完成省级以上课题3项，主持在研省级以上课题2项，参与省级以上课题3项 1．海南黎汉学生文化失衡现状对比及对策研究（AHA050006-2），全国教育科学 “十五” 规划国家重点课题子课题，2002—2004年，主持，2005年结题 2. 海南省中学生文化失衡现状对比及对策研究（Hjsk200321），海南省教育厅资助课题，2002—2004年，主持，2004年结题 3. 海南小学生文化失衡现状对比及对策研究HSJy0208，海南师范学院科研项目，2002—2004年，主持，2004年结题 4. 小学本科教师专业成长的样态研究（HJSK2010-36），海南省教育厅高校科研项目，2008—-2012年，主持，在研 5. 海南小学本科教师培养规划与培养模式研究（ HNSK10=78），海南省社会科学联合会科研项目，2009—2011年，主持，在研 6．高效率学习的情绪机制与青少年学业辅导，教育部人文社会科学研究项目（09YJAXLX011），2009—2012年，第二成员，在研 7、海南黎汉学生心智美育及教育学基础的相关研究Gjxzh0507），中美合作国际儿童教育研究项目2001—2009年，第二成员，在研 8、参与在研天津市社科规划项目1项（第2）“高效率学习中选择性注意与情绪干扰抑制的研究”（TJJX08-2-072）

【学术著作】 1. 专著（独立）《性别公平教育》，线装书局出版，2008年11月出版 2. 参编《包容与和谐：增进少数民族地区发展的相互了解》，2008年10月出版 3. 合著（2人）《学校管理案例评析》，中国人事出版社2006年2月出版 4．参编《课程改革论丛》，人民教育出版社2003年10月出版

【教学研究论文】 1. 激活内隐学习 提高学习效率. (独著)教育发展研究.2004(1) 2. 吸取书院教学精髓 深化我国高校教改,(第一)海南师院学报.2004(4) 3. 关注课堂交往中的性别不公平.(独著)教学与管理.2006(11) 4. 课堂中的性别偏见分析. (独著) 探索之路.2007(9) 5.优化高师小教本科专业教育实践课程的探索.(独著)教育理论与实验.2010(2) 6.研究一个不敢学好的学生——从分析一份试卷开始. (独著) 新教育.2010(8)

【学术研究论文】 1. 发展课程论、结构课程论与课程改革(独著).《课程·教材·教法》2000(1) 2.角色转换与品德教育(独著).《教育评论》2000(1) 3. 品德结构分析(第一作者).《国家高级行政学院学报》2001(4) 4. 从三个角度看品德结构(独著).《上海教育科研》2000(10) 5. 孔子的课程设置思想与我国当今的学校课程设置(第一作者). 《井冈山师范学院学报》2001.2 6. 我国当今课程改革的根本出路(独著).《教师教育》2004(2) 7. 关注课堂交往中的性别不公平(独著).《教学与管理》（理论版）2006（11） 8. 性别公平教育及其相关概念辨析(独著).《现代教育论丛》.2007((11) 8. 高校女教师低职业成就的文化原因探悉(独著).《海南师院学报》（社科版）2008(3)