吴艳梅，河北师范大学教授，教育学博士，法学博士后，美国威斯康辛大学访问学者。所教课程：普通教育学，小学语文课程标准与教材分析，质性研究方法。 主持与参与的课题 1.国家社科基金教育学一般项目：国家事权视域下中华民族共同体意识在统编语文教科书中建构研究。 2.河北省社会科学基金一般项目“信息化背景下民族地区少数民族中小学生中华民族共同体意识三全培育模式研究”。。 3.河北省教育厅教育科学规划项目：回族优秀文化融入学校课程的路径和模式研究。 4.课程思政的“N+4+3教学模式构建研究。 5.“民族地区统编语文教科书实施中的中华民族共同体意识建构研究”。 6.文化传承与民族课程建构研究。 7.国家语委十三五科研规划2016年度后期资助项目民汉双语教育规划论。 8.全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题多元文化背景下的中国古代文学教育—中国汉族与少数民族教育互动研究的视角。 9.北京市社会科学基金一般项目北京市维吾尔族务工人员随迁子女学校适应状况调查研究:基于教育人类学的视角。 国家社会科学基金教育科学“十二五”规划（教育类）国家青年课题:广西壮汉双语教育现状调查与对策研究。

教育社会学，语文课程与教学，文化传承与教育

1.叙事学视域下中华民族共同体意识在统编语文教科书中建构的内涵与理路[J],课程.教材.教法。 2.中华优秀文化传承视域 下统编小学语文教科书选文的乡土之维[J],民族教育研究。 3.视觉符号学视域下统编小学语文教科书插图中的国民形象塑造研究[J],小学语文。 4.教科书中的中华民族之美——基于统编语文教科书神话选文的分析[J],中国民族教育。 5.文化自信视域下中华优秀传统文化的教学路径——以统编初中语文教材为例[J],青海民族大学学报(社会科学版) 。 6.国民幸福感、伊斯特林悖论与农村成人教育[J],河北师范大学学报（教育科学版）。 7.文化自信视域下中华优秀传统音乐文化的创造性转化与创新性发展[J],民族教育研究。 8.“互联网+”背景下民族地区国家通用语言教育质量的提升路径研究[J],青海民族大学学报(社会科学版)。 9.论民族地区学校加强中华民族共同体教育的主要原则—基于对“意识三态观的学习与反思[J],民族教育研究。 10.新时代学校美育课程的应然价值取向及实施路径[J]，和田师专学报。 11.德国高校跨文化教育推进民族团结的路径及启示[J]，民族教育研究。 12.英国少数族裔教育政策的阶段特征与核心价值[J]，民族教育研究。 13.内蒙古中小学汉语教科书六十年变迁及启示[J]民族教育研究 。 14.从建构论解释社会主流文化的社会控制[J]清华大学教育研究。