学习、工作经历（自大学始填） 例：1991.09—1995.06，在河北师范大学教育系学习，获教育学学士学位。 1995.09—1998.06，在东北师范大学教育科学学院学习，获教育学硕士学位。 2005.04—2009.03，在日本东北大学教育学研究科学习，获教育学博士学位。 1998.07—2000.06，河北师范大学教育学院助教。 2000.07—2010.11，河北师范大学教育学院讲师。 2010.12至今，河北师范大学教学学院副教授。 教学工作 承担本科生课程：心理研究设计与统计应用、 发展心理学、学前教育科研方法、教师教育模块课程 承担研究生课程：儿童社会性发展与教育

儿童社会性发展与教育

科研项目： 1.河北省社会科学基金项目，中日韩三国中小学生自我决定能力的发展比较及其教育启示，2014，主持。 2.河北师范大学人文社会科学研究项目，幼儿自我调控的发展及其影响因素研究，2009，主持。 3.河北师范大学人文社会科学研究项目，幼儿偏差行为的发展特点与培养研究，2012，主持。

日本东北大学教育学研究科客座研究员

1.董存梅，刘冰瑶. 初二学生的自我决定动机对其学业投入的影响：成就目标的中介作用. 心理与行为研究，2016(1). 2.董存梅, 加藤道代，神谷哲司. 中日韩三国中小学生自我决定能力的发展特点比较. 教育学术月刊, 2015(7). 3.Kamiya Tetsuji, Dong cunmei(2), Kato Michiyo. Children’s and guardians’ awarenessof the child’s self-determination— A comparative study of Japan, China, andSouth Korea —，Asian Journal of Human services, 2014(6). 4．董存梅. 中日3-5岁幼儿自我调控的发展特点比较，学前教育研究，2014(3). 5. 董存梅. 父母对幼儿期望的中日比较研究，幼儿教育（教育科学版），2014(1、2). 6. 董存梅. 幼儿偏差行为的测量及发展特点，幼儿教育（教育科学版），2013(7、8). 7．董存梅. 幼儿自我调控的中日比较及其跨文化分析，心理发展与教育，2012(1). 8. 董存梅. 幼儿自我调控的中日比较，心理发展与教育，2011(2). 9. 董存梅, 本鄉一夫. 幼儿在社会交往中自我调控的中日比较研究（日文），日本东北大学学报, 2009(2). 10. 董存梅, 本鄉一夫. 幼儿自我调控的中日比较研究--行为反应与情绪反应的发展特点（日文），日本东北大学学报，2008(2). 11．董存梅. 幼儿自我调控的中日比较研究（日文），日本乳幼儿教育学研究, 2007,(16). 12．董存梅. 幼儿自我调控的发展特点及其中日文化比较（日文），日本东北大学学报，2007,(1). 13. 董存梅. 中国幼儿自我调控的发展特点研究（日文），日本东北大学学报，2006(2). 学术著作： 例：董存梅.儿童早期自我调控发展与健全人格培养——基于中日之间的比较研究.北京：北京师范大学出版社，2016，独著。 编写教材： 例：《发展心理学》，北京师范大学出版社，参编，2016.